馬騰－13年世界500強企業培訓管理實踐經驗 武漢理工大學MBA 《中國培訓》雜志封面人物（2020年04期） 曾任：中廣核-臺山核電合營有限公司丨培訓經理/高級內訓師 → 專業認證：ACI高級課程開發師|IPTA國際培訓師|中國培訓發展研究中心高級培訓師|金山辦公軟件KOS大師|東尼博贊思維導圖認證管理師|DISC測評顧問 → 賽事冠軍：首屆央企“聯盟杯”微課大賽全國一等獎、“我有好課程”大賽全國冠軍導師（2021）、“千聊杯”職場培訓大賽全國冠軍（2022） → 開發呈現：版權課《三高微課達人》、《橙師TTT》開發者；暢銷書《超越》合著者 ★ 累計參與開發200多門課程，培養1000+名職業講師及企業內訓師 ★ 累計授課場次超過300場，參訓學員超過5000人 ★ 主導操盤10+個項目：包括數字化培訓體系打造與微課開發、內訓師體系搭建、企業培訓體系建立等
企業經營的核心是人才,人才的經營核心源于培訓學習,而如何將企業文化、管理理念和職業技能等方面系統的讓學員習得,一定需要對企業有非常深刻理解的企業內訓師。基于以上，讓中高層干部，骨干員工，標桿基層員工成為內部培訓師，將他們的知識、技能、價值觀復制到其他員工身上，已經成為每個企業發展的必經之路。但是在實踐過程中，阻隔這條路徑的巨石就是目前內部的培訓師不具備培訓領域的專業技能。企業中管理者. 行業專家要走向三尺講臺，并非一日之功。就像“茶壺里煮餃子”，一語中的道出了很多人的苦惱，雖然肚子里有“干貨”，就是倒不出來，雖然勉強擠出一點，卻顯得干癟無力，根本無法有效傳遞知識和經驗。TTT培訓就是基于解決這個問題而開發的課程。 內訓師的培養關鍵在技能的培養。而技能的培養，則需要結合企業實際需求，本課程運用多種教學手法和大量情境演練，在學中練、練中學、實現培訓師綜合能力的全面提升，讓學員能講、會講、愿講，完成從學員到企業內訓師的身份轉變。幫助企業成功打造內訓師團隊，積累組織經驗，更好的傳播知識、技能、價值觀。
授課對象：內訓師+培訓管理人員+中基層領導及希望提升授課與表達技巧的員工
你是否看過這樣的電影，明星很多，但是劇情混亂，雖然演員演技在線，但也難逃被定義為爛片的厄運。課程設計就好比電影的導演和編劇，要想有一個好的呈現，讓學員在培訓中有所收獲，課程設計與開發是所有內訓師必備的技能之一。 企業要積累經驗，傳播知識、技能、價值觀，需要以課程作為載體。現在很多課程還是以教員為中心，教員把想要傳遞給學員的信息一味的灌輸給學員，認為這樣的課程干貨十足，但是實際情況并非如此。根據緬因州實驗室調查結果可以看出，純講授類課程的培訓效果保留率只有5%。所以在開發課程的時候一定要以學員為中心，以解決問題為目標，以教學技術為手段，打破教員的中心地位，做到真正的因材施教，充分激活學員的舊知，這樣才可以集中學員的注意力，讓學員在培訓中有所收獲。 結構清晰的課程才能讓學員易于記憶，生動的教學方式能讓課堂更加多姿多彩。有了好的課程，同時掌握專業的現場演繹技巧、控場能力和授課方法，才能獲得學員對講師專業度的信任，讓培訓效果事半功倍，讓課堂呈現更精彩，確保學員的學習效果，為公司的可持續發展，奠定良好的人才保障！
授課對象：內訓師+培訓管理人員+中基層領導及希望提升課程設計與開發能力的員工
企業經營的核心是人才,人才的經營核心源于培訓學習,而如何將企業文化、管理理念和職業技能等方面系統的讓學員習得,一定需要對企業有非常深刻理解的企業內訓師。基于以上，讓中高層干部，骨干員工，標桿基層員工成為內部培訓師，將他們的知識、技能、價值觀復制到其他員工身上，已經成為每個企業發展的必經之路。但是在實踐過程中，阻隔這條路徑的巨石就是目前內部的培訓師不具備培訓領域的專業技能。 內訓師的培養主要包含兩個方面，課程設計及課堂呈現。你是否看過這樣的電影，明星很多，但是劇情混亂，雖然演員演技在線，但也難逃被定義為爛片的厄運。課程設計就好比電影的導演和編劇，要想有一個好的呈現，讓學員在培訓中有所收獲，課程設計與課堂呈現都是所有內訓師必備的技能。結構清晰的課程才能讓學員易于記憶，生動的教學方式能讓課堂更加多姿多彩。有了好的課程，同時掌握專業的現場演繹技巧、控場能力和授課方法，才能獲得學員對講師專業度的信任，讓培訓效果事半功倍，讓課堂呈現更精彩。 內訓師的培養關鍵在技能的培養。而技能的培養，則需要結合企業實際需求，本課程運用多種教學手法和大量情境演練，在學中練、練中學、實現培訓師綜合能力的全面提升，讓學員能講、會講、愿講，完成從學員到企業內訓師的身份轉變。幫助企業成功打造內訓師團隊，積累組織經驗，更好的傳播知識、技能、價值觀。
授課對象：內訓師+培訓管理人員+中基層領導及希望提升授課與表達技巧的員工
培訓技術實戰專家
擅長領域：TTT內訓師、微課開發、培訓體系、課程開發、授課技巧、經驗萃取、PPT制作、短視頻拍攝
